Maandag 3 december begint er weer een echte werkweek (voor mijn "Yogya-begrip" dan).

's Morgens om 9 uur moeten we bij het secretariaat van Sanata Dharma zijn, en gaan we vervolgens naar het immigratiekantoor om onze visa te verlengen. Het is even wachten op één van de groepjes (druk verkeer, of toch wat te laat opgestaan?!). Tegen half tien rijden we dan met drie flinke auto's richting vliegveld, waar het kantoor in de buurt is.

Het is erg druk op het kantoor, maar Yovi, van de universiteit, heeft alles nu goed geregeld, en we kunnen door naar boven. Daar worden één voor één pasfoto's gemaakt en vingerafdrukken (van alle vingers) afgenomen. Dat alles duurt best wel lang.

De meiden, die klaar zijn rijden alvast terug; ik kom wat later met Yovi en de paspoorten. 's Middags kan ik die ophalen: Zij wil eerst kopieën maken.

Als ik terug kom bij Sanata Dharma, zit een flinke groep van mijn studenten me op te wachten. Ze zijn flink verontwaardigd over een andere student, die om het kort te zeggen medestudenten beschuldigd heeft van het indienen van een klacht. Maar die klacht is er nooit geweest…… Ik besluit me er maar mee te bemoeien en de twee beschuldigden en degene om wie het gaat uitte nodigen voor een gesprek. Dat is het eerste openlijke conflict dat zich voordoet. Valt dus reuze mee!

Hierna fiets ik naar Tumbuh 3, waar Melanie en Els van alles rondom Sinterklaas doen (op aanvraag van de leraren). Het programma is wat omgezet vanwege het bezoek aan het immigratiekantoor, dat natuurlijk prioriteit had.

Els is al volop pannenkoeken aan het bakken (helaas maar één pan); Melanie is bezig met de andere voorbereidingen. Pim en Maaike zouden eerst ook meedoen, maar die moeten het paspoort bij , jawel het immigratiekantoor, ophalen om vandaag naar Bali te kunnen vliegen. Ik neem de rol van Pim, als Sinterklaas over.

De kinderen zitten in de klas, en de pieten (Melanie en Julian met masker) bonzen op de deur. Ik heb een baard van watten en een kerstmanmuts op; geen echte sinterklaas (maar wat niet weet, wat niet deert). We spreken de kinderen toe en zingen een sinterklaasliedje. Melanie wil steeds maar kinderen mee naar Spanje nemen (maar weten die kinderen wel wat Spanje is???). Julian loopt op zijn handen en doet andere kunstjes. Daarna wordt er gestrooid, waarbij de handigen natuurlijk een handvol, en anderen bijna niets hebben. Melanie vraagt ze dan ook om te delen, wat als vanzelfsprekend gebeurt.

Daarna gaan de kinderen een schoentje uitknippen, kleuren en plakken, want daar zal sinterklaas de volgende ochtend iets in doen…… Tussendoor deelt Els de pannenkoeken uit, waarvan heerlijk gesmuld wordt.

Ondertussen ga ik met Widy, de principal in gesprek over dit en vooral ook het volgend jaar. Ik ben onder de indruk van haar kennis en haar gedrevenheid. Ze weet wat ze wil, en kent de theorie heel goed.

Naar aanleiding hiervan heb ik een rapport opgesteld, dat ik hieronder weergeef, en ondertussen door Widy is aangevuld en goedgekeurd. De rapporten vormen de basis voor het vervolg van het traject.

Omdat ik vandaag nog niets gegeten heb, ga ik wat in de Malioboro mall nemen: Steak met frietjes; maar dat is een vergissing, want niet lekker.

Daarna fiets ik terug naar huis. Rond half zes haal ik de twee meiden op om samen naar Prawirotaman te gaan met de taxi voor het gesprek. Dat is best wel heftig, maar eindigt met een excuus voor alle meiden. Wat niet wil zeggen, dat iedereen nu ook zijn boosheid of verontwaardiging kwijt is……

Report Tumbuh 3: 2012 and topics for 2013

2012: 2 students and assistent: Els, Melanie & Maaike

This year the topics of the students were as follows:

1. Staying in de classroom, including

a. Going to the toilet:

- Before the lesson begins

- Using a sign (picture) after that

b. drinking water (also sign / picture)

2. Trafficlight; using it consequently

3. Roles for living together; gathered on a clover in the hall.

4. Plans voor several special-need-children and acting according that plan

5. The students acted as teammembers by:

a. Informing the teachers about their plans

b. Observing in the class and giving teacher help

c. Teaching themselves, and show how everything works in practice

d. Taking part of several teambuilding activities.

6. Apart from that: Introducing Dutch festivity of Sinterklaas; organizing Holland games.

Topics and questions for 2013

Next year 3 or 4 classes: 3 or 4 students

Starting last week september until december

(testweeks)

Each student in own class; working together with topics for the school as a whole.

1. Before stay in Yogya:

a. Study of several important topics for Tumbuhschools in general an Tumbuh 3 in special:

§ IPC: International Primary Curriculum:

Working with themes every 6 weeks; integrated

§ Separate lessons in math, English, Living values: Cambridge Curriculum

· Mathematics: My Pals are here; dr. Fo Ho Kheong; Marshall Cavendish Education, Singapore

· English: My Pals are here; Judy Ling;

Marshall Cavendish Education, Singapore

b. Study of way of education and teaching of

Tumbuh:

§ Inclusive and multicultural

§ Learning approach and methods

§ Educational Enrichment programs

§ Role of the parents

c. Study according the topics to choose (see below)

Topics for 2013 (choice of):

1. Going on with the 2012 topics (obliged)

2. How to teach and learn rules for life as for example: Respect for the environment; respect for others; listen toe ach other; being polite; respect for others properties.

Also together with the parents.

3. Teaching: English, math, IPC, living values; daily (obliged)

4. How to differentiate in work; when and how to differentiate according several capabilities.

5. Using Gardner's theory of Multiple Intelligence; differentiate according that theory.

6. Giving content en form to the "Morningcarpet": Warming up every morning; 30 minutes

7. Developing a way of judging according the mission of the school.

8. Observing and creating a reward system for the children.

9. How to improve the children's confidence and ability in speaking and telling their opinion and also giving respond to the other's opinion in a good way.

10. Sharing ideas about teaching aids for some subjects such as math and literacy based on the needs of the children in Tumbuh Primary School.

11. Making plans for children with special needs (together with the teachers in Tumbuh).

12. Eventually other topics according tot the talents and observations of the students.